Article Dans Une Revue Journal of Teaching in Physical Education Année : 2025

Improving Water Safety and Long-term Engagement in Aquatic Physical Activity: The Aquatic Literacy Framework

Résumé

Young people worldwide are affected by two main health-related issues: physical inactivity and drowning accidents. Encouraging participation in aquatic physical activities in a safe way could address this dual concern. Aligning theoretical frameworks of physical literacy and water competencies could empower young people with key skills to engage safely and sustainably in aquatic environments. The aim of this theoretical paper is to provide a philosophical, ontological, and epistemological rationale for merging these two frameworks into a new concept: aquatic literacy. The multidimensional concept is presented and describes the intertwined physical, psychosocial, and cognitive domains, which provide a means to empower young people to safely enjoy aquatic opportunities and achieve individual health benefits. This new concept needs supportive empirical data, such as the level of individuals in each domain of aquatic literacy, to be a strong framework for guiding aquatic educators and stakeholders to better engage and protect people worldwide.

Les jeunes à travers le monde peuvent être confrontés à deux enjeux sanitaire : l’inactivité physique et les accidents de noyade. Encourager la participation à des activités physiques aquatiques de manière sécurisée pourrait répondre à cette double problématique. L’alignement des cadres théoriques de la Littératie Physique et de Compétences Aquatiques pourrait permettre aux jeunes d’acquérir les compétences clés nécessaires pour évoluer en toute sécurité et de manière durable dans les environnements aquatiques. L’objectif de cet article théorique est de fournir une justification philosophique, ontologique et épistémologique en faveur de la fusion de ces deux cadres en un nouveau concept : la Littératie Aquatique. Ce concept multidimensionnel est présenté en décrivant les domaines physiques, psychosociaux et cognitifs interconnectés, qui offrent un moyen d’éduquer les jeunes afin qu’ils puissent profiter en toute sécurité des opportunités aquatiques et en retirer des bénéfices pour leur santé. Ce concept nécessite des données empiriques à l’appui, telles que le niveau des individus dans chacun des domaines de la littératie aquatique, afin de constituer un cadre solide permettant aux éducateurs aquatiques et aux parties prenantes de mieux engager et protéger les populations à l’échelle mondiale.

Dates et versions

hal-05241937 , version 1 (05-09-2025)

Identifiants

Citer

Lea Mekkaoui, Tobias Vogt, Fabien Camporelli, Aldo M. Costa, Mário Jorge Costa, et al.. Improving Water Safety and Long-term Engagement in Aquatic Physical Activity: The Aquatic Literacy Framework. Journal of Teaching in Physical Education, 2025, Journal of Teaching in Physical Education, pp.1-11. ⟨10.1123/jtpe.2024-0244⟩. ⟨hal-05241937⟩
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